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terça-feira, 3 de janeiro de 2012

Reconhecimento de objetos em crianças


Ir cabeça a um objeto nomeado em diferentes condições. Na 114 anos, a reação ocorre imediatamente, se as condições se mantêm estáveis. Mas assim que qualquer um deles é alterado, a reação dos pequenos torna-se inseguro.

Por exemplo, provavelmente não vai reagir se a questão vem de sua avó, em vez de perguntar você. Este exercício foi concebido para ensiná-lo a reagir, se as condições mudam. Comece sentando em um ponto diferente sobre o objeto, forçando a criança a virar a cabeça em outra direção.

Segurá-la de outra forma, por exemplo, não de armas, mas sentado em seu colo. Depois, você pode alterar o tom de sua voz. Finalmente, pronunciou a palavra pai, avó ou outra pessoa próxima. Somente o objeto, neste caso, a lâmpada tem que permanecer o mesmo. Isso cria uma associação entre dois fenômenos fundamentais, a palavra ea lâmpada.

Mais detalhes gradualmente perdem seu significado. Observa que este exercício também promove a capacidade das crianças de abstração.

Distinguir entre objetos nomeados verbalmente. Não tente este exercício até que a criança domina os anos 114 e 115, que alcançou, em geral, durante o sétimo mês. Ele serve para recompensar e desenvolver respostas aprendidas aos dois anos anteriores.

Colocado sobre a mesa ou em qualquer lugar mentira que dentro do campo de visão da criança de dois ou três objetos que ele conhece bem. Senti-lo em seu colo e perguntar: "Onde está o urso?" Uma vez que você olhou no brinquedo, elogie-o a sua resposta e pergunte: "Onde está a lâmpada?" Perguntas alternativo. Após um ou dois minutos, a mudança de objetos lugar e perguntar novamente. Elogiá-los e acariciar cada resposta correta. Se você cometer um erro, corrija-o carinhosamente, dizendo: "Não, essa não é a lâmpada. Isso é o urso. "

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